2008年(nián)11月IBM提出“智慧地(dì)球”概念，掀起了全球智慧運動的(de)熱潮，一(yī)些發達國家已經将智慧城市的(de)建設作為(wèi)國家長(cháng)期的(de)科技發展戰略，智慧教育作為(wèi)智慧城市的(de)一(yī)部分重要內(nèi)容，也得到了來政府、教育部門、企業等各方的(de)關注。

　　一(yī)線城市是國內(nèi)率先推行智慧教育并取得較大突破的(de)地(dì)區

　　“十二五”期間，北京市全面啓動“智慧北京”建設工程。2010年(nián)，《北京市中長(cháng)期教育改革和(hé)發展規劃綱要》發布，強調利用先進技術，加快數字校園建設、教育資源建設，推進現代信息技術與教學(xué)的(de)深度融合，北京市智慧教育建設進入高(gāo)速發展階段。

　　上海市智慧教育的(de)發展也走在國內(nèi)前列，上海聯通與中歐商學(xué)院推出基于iPad平台開發的(de)iCourse課件系統。該系統将傳統的(de)紙質教材轉成電子(zǐ)教材，依 托聯通的(de)3G網絡，學(xué)生可(kě)以在iPad上進行電子(zǐ)課件的(de)閱讀、标注以及筆(bǐ)記等操作。已經在多個“智慧教育”行業中應用，例如(rú)“平安校園”，上海聯通以視(shì) 頻、定位、射頻識别技術為(wèi)核心，提供實時視(shì)頻監控、平安短(duǎn)信、學(xué)生定位等服務。

　　廣州在智慧教育發展方面，以數字化校園建設為(wèi)重點，逐漸向智慧校園建設轉變，2012年(nián)4月，廣州是教育局發布《關于開展中小學(xué)智慧校園建設試點工作的(de)通知》正式開始智慧校園的(de)建設。

　　智慧教室的(de)興起将為(wèi)教育産業帶來新機遇

　　1.市場機遇:

　　從硬件設備提供商來看，智慧教室的(de)建設包括IWB、電子(zǐ)書包、電子(zǐ)書桌及錄播系統，其中，IWB市場發展較為(wèi)迅速，奧維咨詢(AVC)數據顯示，截至2013年(nián)，IWB在教育市場中的(de)滲透率已達30.1%，未來幾年(nián)增速仍将穩定在20%左右。

　　2、電子(zǐ)書包市場機遇：

　　從電子(zǐ)書包市場來看，2012年(nián)教育部統計數據顯示，國內(nèi)城區普教在校學(xué)生數為(wèi)4100萬人。其中，小學(xué)生數為(wèi)2700萬人，初中學(xué)生數為(wèi)1400萬人，城區學(xué)校是電子(zǐ)書包的(de)最大潛在市場，潛在市場規模将達826億元。

　　3、電子(zǐ)書桌市場機遇：

　　從電子(zǐ)書桌市場來看，教育部統計數據顯示，國內(nèi)城區普教班級數近87萬間，其中包括小學(xué)教室58萬間，初中班級教室29萬間，電子(zǐ)書桌在該市場的(de)潛在市場 規模将達到1739億元。從錄播市場來看，錄播系統在普教市場中的(de)滲透率僅為(wèi)5.5%，對于國內(nèi)351萬間教室的(de)市場容量來看，仍然具有較大的(de)市場空間。

　　智慧教育将推動整個産業價值提升，2020年(nián)将超萬億，如(rú)此龐大的(de)市場空間吸引了來自(zì)IT、教育裝備及系統解決方案的(de)廠商紛紛參與。

　　教育裝備企業作為(wèi)智慧教育市場重要的(de)硬件提供商，機遇與挑戰并存

　　首先，目前智慧教育建設主要集中在網絡、平台的(de)搭建，前期後台資源的(de)建設是硬件整合的(de)基礎，所以，硬件整合仍需要一(yī)定時間，目前隻是部分地(dì)區試點。

　　另外，用戶對于智慧教室的(de)概念并不清晰，傳統教學(xué)方式向智能化轉變需要教育部門、學(xué)校、老師及學(xué)生多方面共同參與。

　　最後，愈加激烈的(de)市場競争對于教育裝備企業而言是現階段最實際的(de)問題，怎樣脫穎而出，擺脫價格戰的(de)困擾是一(yī)個亟待解決的(de)問題。